Actividad 1 Eje 4

INTELIGENCIA ARTIFICIAL 

¿HACIA DÓNDE NOS LLEVA?

     El término inteligencia artificial se utiliza mucho en estos tiempos, máquinas que gracias a las nuevas tecnologías son capaces de hacer muchas cosas mejor que un humano, cumpliendo labores que antes solo la mente de una persona podía hacer.

     Como algunas máquinas, especialmente las calculadoras, se diseñaron para evitar el tener que pensar y para hacer el pensamiento más rápido y exacto, fue inevitable que desde sus orígenes las calculadoras, y más adelante las computadoras, se relacionaran con la inteligencia y el pensamiento enfatizando sus similitudes

     Pensar en la era de la inteligencia artificial dejo de ser ciencia ficción.

¿A nuestra imagen y semejanza?

     Los robots con brazos gigantes que se movían obedeciendo un programa predeterminado, desplazaron a los obreros en las fábricas automotrices de Japón. Y aunque la robótica tiene el objetivo de poner a las máquinas a trabajar en todas las áreas posibles, esto ha sido caro, aunque actualmente la producción de estas máquinas han bajado en costo y a su vez reemplazado el trabajo hecho por un humano. Esto nos hace ver cuánto hemos avanzado, pero ¿a qué costo? ¿qué consecuencias traerá tanto avance?.

     La simulación que se hace en IA ha intentado reproducir algunas de las características inteligentes de los seres humanos. Estas reproducciones han buscado abiertamente la similitud entre una computadora y los seres humanos.

¿Puede la inteligencia ser artificial?

     La inteligencia artificial (IA) puede definirse como el medio por el cual las computadoras, los robots y otros dispositivos realizan tareas que normalmente requieren de la inteligencia humana. La IA agrupa un conjunto de técnicas que, mediante circuitos electrónicos y programas avanzados de computadora, busca imitar procedimientos similares a los procesos inductivos y deductivos del cerebro humano. Se basa en la investigación de las redes neuronales humanas y, a partir de ahí, busca copiar electrónicamente el funcionamiento del cerebro.

     La presencia de IA en la actualidad es numerosa como por ejemplo: robots que montan automóviles, computadoras que controlan tu destino,  los progresos mas recientes de la medicina, órganos artificiales que te permiten vivir o sobrevivir, manejo de armas a gran distancia. La  inteligencia artificial no ambiciona comprender como funciona el cerebro humano sino simular algunas de sus funciones.

     El empleo de la IA debiera de estar  orientado a apoyar, a solucionar los errores y defectos propios del ser humano; no a sustituir.

¿Qué podemos esperar en el futuro?

     Los logros y avances de la IA han sido tan importantes que, en unos cuantos años, las teorías sobre la inteligencia y sus fenómenos relacionados serán literalmente incomprensibles, es decir ¿que tan comprensible será que miles de empleados sean reemplazados por estas máquinas?

     Si bien la IA ha evolucionado favoreciendonos en muchos aspectos, sin embargo el uso de esta no se ha usado lúdicamente, el avance de esta seguirá sin duda alguna, el mundo exterior no tardará en presenciar la relación de tú a tú que habrá entre el humano y la máquina.

     La pregunta sería ¿se quedará ahí o seremos manejados por toda esta IA donde la raza humana quede en peligro?

Conclusión

     La tecnología se desarrolla de manera exponencial, nuevos artefactos surgen día tras día con una nueva conquista: automatizar trabajos que el día anterior requerían de habilidades humanas.

     Una nueva generación de máquinas amenaza los puestos de trabajo que aún son manuales en la industria y esto conlleva a que  inevitablemente se pierdan cientos de miles, o millones, de empleos. El mundo exterior no ha de tardar en experimentar la relación que habrá interpersonales entre un humano y un robot.

Reflexión

     Escogí este tema porque realmente es algo apasionante hablar de tecnología y ver las ventajas y desventajas que esta trae consigo, esta IA la vemos en nuestra vida diaria si bien nos ha beneficiado en muchas áreas y se han hecho descubrimientos impresionantes, pero también se ha convertido en un monstruo gigantesco capaz de sustituir a la raza humana. Leí  un artículo publicado en el periódico ('The Independent') donde  Hawking escribió: "El desarrollo de la inteligencia artificial podría ser el mayor logro humano. Por desgracia, también podría ser el último si no aprendemos a evitar los riesgos".

     El empleo de la IA debiera de estar  orientado a apoyar, a solucionar los errores y defectos propios del ser humano; no a sustituir.

Aprendizaje Autónomo

APRENDIZAJE AUTÓNOMO: EJE ARTICULADOR DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

Mapa Conceptual

Actividad 3: Razonamiento Abstracto

Razonamiento Lógico Abstracto

Muchos de los ejercicios que has revisado en las dos unidades anteriores han sido para orientarte y proporcionarte métodos para la solución de problemas, métodos que te sirven para determinar procesos y técnicas. Los ejemplos tratados en esta unidad te muestran situaciones relacionadas con el pensamiento creativo y a medida que los vayas resolviendo, mejorará notablemente tu capacidad de razonamiento.

Se denomina razonamiento lógico abstracto a aquél que se constituye por series de figuras, y debemos escoger cuál de las figuras es la que continúa; para ello, tenemos que notar ciertas características como el cambio de posición, rotación y analogías de las figuras.

La forma de resolverlos es ir sacando conclusiones con un criterio lógico, sin hacer uso de conocimientos matemáticos o de lógica formal.

Para precisar, reforzar y continuar con el aprendizaje dentro de esta unidad, se te recomienda leer la siguiente presentación sobre ordenamiento jerárquico:

1. Razonamiento lógico

a) Relación de tiempo

Si el ayer del pasado mañana del mañana de anteayer de mañana es jueves, ¿qué día fue ayer?

Solución: Para solucionarlo, lo más conveniente es crear una recta numérica para representar los días.

El razonamiento lógico hace uso del entendimiento para pasar de unas proposiciones a

otras, partiendo de lo ya conocido o de lo que se cree conocer a lo desconocido o menos

conocido. En este, los razonamientos que se hagan a través de esta forma pueden ser

válidos o no válidos. Será considerado como válido cuando sus premisas ofrezcan un

suficiente soporte a la conclusión y en el no válido sucede exactamente lo contrario.

(Definición ABC, s/f)

Se refiere a aquellos problemas en los que las variables son la relación que existen entre

los diferentes tiempos, (minutos, horas, semanas).

b) Ordenamiento lineal

Los problemas de Ordenamiento Lineal consisten en una serie de datos desordenados, que tiene toda la información requerida para poder relacionarlos entre sí (ordenarlos por premisas o correspondencia entre ellos). Se recomienda que conforme se vayan leyendo los datos, se vaya haciendo una representación gráfica como esquema del problema. (Zevallos, 2012)

Ejemplo:

Jorge es mayor que Sandra y ella es menor que Fidel. Marco es mayor que Jorge y Fidel, y éste es menor que Jorge. ¿Cuál de los siguientes enunciados es verdadero?

Enunciados

a) Fidel es mayor que Jorge y menor que Sandra

 b) Jorge es mayor que Sandra y Fidel

c) Marco es menor que Jorge y mayor que Fidel

Ordenamiento: 

Para resolver este problema, debes iniciar ordenando los datos de acuerdo a como se presentan en el planteamiento del problema.

c) Parentesco

Ejemplo:

En un restaurante estaban presentes: un padre, una madre, un tío, una tía, un hermano, una hermana, un sobrino, una sobrina y dos primos. Si cada uno consumió $350, ¿cuánto gastaron en total como mínimo?

Solución:

Analizando el problema, puedes determinar que cada integrante de la familia puede desempeñar diferentes papeles.

Los problemas de parentesco familiar son situaciones que se refieren al número de

miembros de una familia y parentesco entre ellos. Estas preguntas tienen como finalidad

desarrollar la capacidad de relacionar lazos familiares, considerando que una misma

persona puede desempeñar varios roles simultáneos (Zevallos, 2012).

2. Razonamiento lógico abstracto

El razonamiento abstracto evalúa la capacidad o aptitud para resolver problemas lógicos,

deduciendo ciertas consecuencias de una situación planteada. El razonamiento es una de

las aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los componentes de la inteligencia

general. El razonamiento abstracto, junto con el razonamiento verbal, son los ingredientes

de las habilidades cognitivas. (Castaño, 2015).

A través de esta unidad revisamos diferentes ejemplos que nos permitieron desarrollar el razonamiento lógico-matemático, crear estructuras, resolver problemas de fundamentos matemáticos.

La principal intención de abordar este eje es aportar herramientas fundamentales para la creación de textos, utilizando el análisis y la toma de decisiones; Estos elementos te servirán para adquirir nuevos conocimientos en el futuro.

Actividad 2: Ingenio Lógico Matemático

El Arte de Resolver Problemas 

Ahora en esta unidad se brindan algunos métodos de solución de problemas, tomados desde la aportación de George Polya, quien fue uno de los autores que propusieron el método de resolución de problemas. Además, se muestran diferentes ejemplos y técnicas con los cuales puedes resolver problemas.

Como has visto en la primera unidad, el razonamiento inductivo puede ser útil para iniciar la solución de un problema, pero también debes utilizar el razonamiento deductivo para comprobar si la solución es veraz o falsa.

Método de cuatro pasos de Polya

La estrategia más conocida es la de George Polya. Nacido en Hungría en 1887, Polya fue un matemático que desarrolló diversas técnicas para la solución de problemas. Su publicación más famosa fue “How to solve it” (Cómo resolverlo), donde propuso un método de cuatro pasos para la solución de problemas.

Paso 1

Comprenda el problema. Usted no puede resolver un problema si no entiende qué le pidieron calcular. Se debe leer y analizar el problema cuidadosamente. Tal vez sea necesario leerlo varias veces. Después de eso, pregúntese, ¿qué debo calcular?

Paso 2

Elabore un plan: Existen muchas maneras de enfrentar un problema. Elija un plan adecuado para el problema específico que está resolviendo.

Paso 3

Aplique un plan: Una vez que sabe cómo enfocar el problema, ponga en práctica ese plan. Tal vez llegue a “un callejón sin salida” y encuentre obstáculos imprevistos, pero debe ser persistente.

Paso 4

Revise y verifique: Revise su respuesta para ver que sea razonable. ¿Satisface las condiciones del problema? ¿Se han contestado todas las preguntas que plantea el problema? ¿Es posible resolver el problema de manera diferente y llegar a la misma respuesta?

El paso 2 del método para la solución de problemas de Polya aconseja elaborar un plan. Aquí se presentan algunos métodos y estrategias, propuestos por Poyla, que han demostrado ser útiles.

Sugerencias para la solución de problemas

• Elabore una tabla o diagrama
• Busque un patrón
• Resuelva un problema similar más
sencillo
• Elabore un bosquejo
• Use el razonamiento inductivo
• Formule una ecuación y resuélvala
• Si una fórmula aplica, úsela
• Trabaje hacia atrás
• Suponga y verifique
• Use ensayo y error
• Use el sentido común
• Busque la trampa que se le tiende en el
caso de que una respuesta parezca demasiado evidente o imposible

Hasta ahora te has percatado que la resolución de problemas no se aplica sólo a las matemáticas, sino que se amplían en otras ramas de la educación universitaria. Además, cuando se presenta un problema, algunas veces lo resuelves por medio de la intuición y su resultado te convence, pero existen otros que necesitan más de una predicción inductiva; necesitan estructuras, métodos, técnicas y demás herramientas que permiten llegar a su solución.

Actividad 1: Inducción y Deducción

Razonamiento inductivo y deductivo

En la vida cotidiana se utiliza el razonamiento para tomar decisiones en diversas situaciones. Dicho razonamiento nos permite estructurar diferentes enunciados que, a su vez, permiten determinar el curso de una acción, sea correcto o incorrecto.

Lo mismo sucede en la escuela, constantemente debes tomar decisiones dentro del ámbito estudiantil, para lo cual utilizas dos tipos de razonamiento: el inductivo y el deductivo. 

La historia de las matemáticas se remonta al antiguo Egipto y Babilonia. Ante la necesidad de resolver problemas a través de errores y victorias, estas culturas lograron determinar técnicas que después utilizaron constantemente, como recetas de cocina, lo cual se repitió una y otra vez en problemas similares.

Al observar que esta técnica funcionaba con ciertos tipos de problemas, concluyeron que este método funcionaba para problemas del mismo tipo.

El razonamiento inductivo se define como obtener una conclusión general, o conjetura, a partir de observaciones repetidas en ejemplos específicos; dicha conclusión puede llegar a ser verdadera o no. Es fácil demostrar que la solución a estos ejemplos es falsa, pues basta con encontrar un ejemplo que así lo compruebe; a ese tipo se le conoce como contraejemplo. Podemos mencionar, además, el siguiente ejemplo para ilustrar mejor el punto.

Conjetura: Todos los números primos son impares

Ejemplo: 2,3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23...

Si observamos el conjunto de números, todos son números primos, pero no todos son impares, por lo que podemos crear un contraejemplo para refutar la conjetura.

Contraejemplo: El número 2 es un número primo, pero no un número impar.

 Este tipo de razonamiento inductivo es un método potencialmente fuerte para llegar a una conclusión, mas no existe la certeza de que sea verdadera. Por esta razón, algunos matemáticos no aceptan una verdad como absoluta en tanto que no se demuestre de manera formal por medio del razonamiento deductivo.

Por su parte, el razonamiento deductivo inició con los matemáticos griegos, como revelan los trabajos de Pitágoras, Arquímedes y Euclides, entre otros, quienes aplicaron conceptos generales a problemas específicos, lo que dio como resultado un desarrollo lógico y estructurado de las matemáticas.

Un razonamiento deductivo se define como la aplicación de principios generales a ejemplos específicos. En los siguientes ejemplos se muestra la diferencia entre un razonamiento inductivo y otro deductivo.

Ahora te presentamos un ejemplo de razonamiento deductivo, el cual es el más utilizado en problemas lógico-matemáticos. Sin embargo, no dejamos de lado el razonamiento inductivo, que nos lleva a resolver de manera parcial o total algunos problemas. 

Premisa 1: Todos los panecillos tardan una hora en hornearse. 

Premisa 2: Son las 2 de la tarde Adriana mete los panecillos al horno. 

Conclusión: Los panecillos estarán listos a las 3 pm.

¿Qué es ser un estudiante en linea?

¿ Qué es ser un estudiante en línea?

Para todo aquel que aspire a convertirse en un estudiante en línea, presenta un gran reto; esta modalidad de estudio y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han venido a revolucionar los métodos de aprendizaje, prueba de ello es el nacimiento de escuelas virtuales las cuales nos permiten seguir con nuestros estudios desde la comodidad de casa, trabajo u otro lugar.

Con la finalidad de que resulte fácil familiarizarse con esta modalidad de estudio mencionaremos brevemente las etapas y evolución de la misma.

Etapa 1 - Enseñanza por Correspondencia

• Los medios disponibles para el aprendizaje se encontraban en materiales impresos y servicios postales.
• Era unilateral, el alumno no contaba con otro apoyo más que el material impreso, por lo tanto trabajaba solo.

Etapa 2 – Enseñanza Multimedia

• El teléfono, la televisión y los recursos audiovisuales eran los métodos disponibles para el aprendizaje.
• El aprendizaje era basado en un paquete instrucciónal que contenía material impreso, audiovisual y más material electrónico.

Etapa 3 – Telemática

• Ligada a la evolución de las TIC
• Caracterizada por la inserción de las telecomunicaciones con otros medios educativos como el CD-ROM.

Etapa 4 – Enseñanza Colaborativa

• Los recursos pueden ser enviados por web y se dividen en sincrónicos como el chat y asincrónicos como foros de discusión.
• El estudiante adopta el papel activo y autogestor mientras que el docente de guía y facilitador.

El estudiante en línea necesita poseer una serie de características y retos, como son los siguientes:

Características

• Actitud proactiva.
• Compromiso con el propio aprendizaje.
• Conciencia de las actitudes,destrezas,habilidades y estrategias propias.
• Actitud para trabajar en entornos colaborativos.
• Metas propias.
• Aprendizaje autónomo y autogestivo.

Retos

• Dejar atrás el aprendizaje rígido.
• Evitar memorizar y repetir el conocimiento.
• Dejar atrás los entornos competitivos.
• Gestión y administración del tiempo.
• Destrezas comunicativas.

Posiblemente, el desafío más grande al que te enfrentarás como estudiante en línea será convertirte en todo un alfabeta digital, recordando que lo que buscar es navegar en la red no naufragar en ella.

Existen algunos mitos en torno a la educación en línea, conforme te vayas adentrando veras que estos mitos son falsos, lo real es que no es fácil ni difícil estudiar bajo esta modalidad, simplemente requiere de crear un compromiso contigo y con tu aprendizaje aplicando estrategias,habilidades,destrezas y acciones necesarias que te permitan autogestionar tu aprendizaje, esforzándote y teniendo confianza en lo que realizas.

 

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